3+2、3+4、5年一貫制、2+2+2貫通培養(yǎng)模式界定

  （一）“3+2”貫通培養(yǎng)模式。是指中職與高職（以下簡稱“中高職”）聯(lián)合開展“3+2”年的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，原則上在兩校相同專業(yè)類中的相互適宜的專業(yè)上開展對接。學(xué)生在中職完成3年規(guī)定學(xué)業(yè)后，再到聯(lián)辦高職完成定制的2年學(xué)業(yè)課程，符合畢業(yè)要求的，取得普通高校全日制大學(xué)專科文憑。

  （二）“3+4”貫通培養(yǎng)模式。是指中職與職教本科、應(yīng)用型本科及其他普通本科學(xué)校（以下簡稱“高校”）聯(lián)合開展“3+4”年的高層次技術(shù)技能人才或應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)，原則上在兩校相同專業(yè)類中的相互適宜的專業(yè)上開展對接。學(xué)生在中職完成3年規(guī)定學(xué)業(yè)后，再到聯(lián)辦高校完成4年規(guī)定學(xué)業(yè)課程，符合畢業(yè)要求的，取得普通高校全日制大學(xué)本科文憑。

  （三）“5年一貫制”貫通培養(yǎng)模式。是指優(yōu)質(zhì)中職與高職聯(lián)合或高職單獨(dú)開展5年的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，中高職聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)校原則上選擇兩校技術(shù)技能含量高、培養(yǎng)周期長的專業(yè)精準(zhǔn)對接，按照一個(gè)培養(yǎng)方案進(jìn)行一貫制培養(yǎng)；高職單獨(dú)培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)選擇技術(shù)技能含量高、培養(yǎng)周期長的專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)。學(xué)生完成5年規(guī)定學(xué)業(yè)課程，符合畢業(yè)要求的，取得普通高校全日制大學(xué)專科文憑。

  （四）“2+2+2”貫通培養(yǎng)模式。是指企業(yè)、高職、中職聯(lián)合開展“2+2+2”年的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，為企業(yè)提供高技術(shù)技能人才，為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展提供服務(wù)。原則上選擇企業(yè)相關(guān)崗位與高職、中職相互適宜的專業(yè)開展對接。學(xué)生在中職完成前2年規(guī)定的學(xué)業(yè)后，以企業(yè)為主安排為期2年的實(shí)訓(xùn)和崗位實(shí)踐，學(xué)習(xí)錘煉崗位技術(shù)技能和提升綜合職業(yè)能力；第5年再以聯(lián)辦高職為主安排2年學(xué)業(yè)課程，以學(xué)徒制、工學(xué)交替等方式學(xué)習(xí)，符合畢業(yè)要求的，取得普通高校全日制大學(xué)專科文憑。原則上畢業(yè)學(xué)生留在企業(yè)工作。

  企業(yè)參與招生和人才培養(yǎng)的全過程。中職招生即企業(yè)預(yù)招工，企業(yè)與學(xué)生簽訂預(yù)就業(yè)協(xié)議，家長簽署知情同意書。學(xué)生第3年完成中職學(xué)業(yè)后，符合中職畢業(yè)要求的，可獲得中職畢業(yè)證書。第4年學(xué)生與高職和企業(yè)簽訂三方定向培養(yǎng)協(xié)議（學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議），與企業(yè)簽訂勞動就業(yè)合同成為企業(yè)員工，而后方可獲得相應(yīng)高職注冊入學(xué)資格。如未取得高職入學(xué)資格，則退出此培養(yǎng)程序。

  原則上企業(yè)、中職、高職的地理位置應(yīng)在同一區(qū)域（如同一市域），或距離較近，便于聯(lián)合培養(yǎng)。若干企業(yè)可組成培養(yǎng)聯(lián)合體。